“教—学—评一致性”实践探索——以“离子反应”教学为例

《中学化学教学参考》2017年09期

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【摘要】"教—学—评一致性"是由目标导向的学—教一致性、教—评一致性和评—学一致性三个因素组成,它们两两之间存在着一致性的关系,然后组合成一个整体,构成教—学—评一致性的所有含义

【关键词】

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